Consejo de Escuela 7 de julio

El jueves 7 de julio se realizó la sesión correspondiente al Consejo Ordinario del mes de junio. Estuvieron presentes todos los consejeros.

A continuación, los temas que se trataron:

1. Aprobación de las actas de los meses de abril y mayo.
Las actas fueron aprobadas sin observaciones.


2. Estudio y eventual recomendación de aprobación del curso electivo "Litigación ante tribunales internacionales".
Este curso sería dictado por los profesores Cecilia Medina, Claudia Cárdenas, Rodrigo Valenzuela y Rodrigo Polanco. Sin embargo, no discutimos sobre su aprobación ya que las profesoras Cecilia Medina y Claudia Cárdenas, que vendrían a presentar el programa del curso, no pudieron asistir a la sesión del Consejo, por lo tanto este tema queda pendiente para una próxima sesión.


3. Propuesta de un grupo de alumnos sobre la enseñanza del inglés en la Facultad.
La Democracia Cristiana Universitaria presentó un proyecto para implementar como cursos electivos los cursos de inglés brindados por el sistema Plataforma de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos. El proyecto presentado lo puedes revisar en la sección documentos.
El proyecto fue presentado en el Consejo de Escuela por los estudiantes Miguel Grez y Farid Seleme.
La principal preocupación presentada por ellos es que la formación en el idioma inglés en la Facultad es deficiente en la mayoría de sus estudiantes. Los cursos que hoy la Facultad da son cursos libres y son brindados tanto por el sistema Plataforma como a través de convenios con los institutos Chileno Británico y Chileno Norteamericano. Estos cursos disponibles son tomados por pocos alumnos y los brindados por los institutos tienen una mala evaluación, ya que sólo se otorgan dos niveles de aprendizaje lo que es insuficiente tanto para los alumnos que ya saben inglés y necesitan mejorarlo como para los que están en un nivel básico. En opinión de los estudiantes que presentan el proyecto, los cursos de inglés deberían tener el carácter de electivos, ya que el hecho de que sean libres, hace que existan pocos incentivos para los estudiantes a tomarlos porque los cursos libres tienen la fama de ser menos exigentes y en horarios más cómodos para los estudiantes.
Además de la propuesta de transformarlos en cursos electivos, proponen utilizar en estos el sistema de Inglés Plataforma y terminar con los convenios que hoy existen con los institutos, ya que el sistema de la universidad está probado en otras facultades que lo utilizan generalizadamente, tiene una progresión de aprendizaje a través de cuatro niveles, asegura logros de nivel internacional, y tiene un programa que relaciona el idioma con cada disciplina.

La Sra. Mónica Velozo señala que los cursos de Inglés Plataforma tienen cupos máximos de 20 alumnos, sin embargo la matrícula es muy baja, no teniendo más de 10 alumnos por curso. Los horarios de estos cursos son en las tardes, por la disponibilidad de los profesore sy para evitar topes de horario con otros cursos. En términos generales, la evaluación que se le hace a los alumnos señala que la mayoría están en los niveles 1 y 2.

El Profesor Loyola señala que él cree que la Facultad no debe hacerse cargo de las desigualdades culturales de los estudiantes, ya que estas son materias de formación personal.


El Profesor Fuentealba señala que a partir del año 2013, por disposición del reglamento de la Universidad, la enseñanza del inglés deberá ser obligatoria en todas las facultades, por lo tanto este es un tema de mucha importancia para el Consejo de Escuela.

Los estudiantes señalamos que es importante antes de hacer una modificación, y en miras a la exigencia reglamentaria de obligatoriedad, hacer un estudio acabado del estado de la enseñanza del inglés en la Facultad y la evaluación docente que tienen los cursos de inglés brindados por el programa Plataforma, para analizar si es pertinente utilizar este programa para los futuros cursos obligatorios o desarrollar un programa propio.



El Consejo de Escuela toma los siguientes acuerdos respecto al tema:
1. Esta es una materia muy importante que es necesario discutir.
2. Los cursos de idioma no pueden tener el carácter de electivos, ya que estos cursos están destinados a la especialización y profundización de materias, que no es posible reemplazar con la enseñanza de idiomas.
3. Es necesario que demos una discusión acabada sobre el tema en miras a la implementación obligatoria del inglés en la Facultad, para lo que:
a. Invitaremos a una sesión del Consejo de Escuela a un representante del Programa Plataforma de la Vicerrectoría para que presente el programa
b. Revisar los diagnósticos de inglés de los alumnos de primer año, ya que esta es una evaluación obligatoria.
c. Revisar los resultados en la encuesta docente de los actuales cursos de inglés brindados en la Facultad.


4. Presentación de la Sra. Mónica Velozo sobre la implementación de las medidas administrativas propuestas por el Informe de la Comisión Perazzo.
La Sra Mónica Velozo presenta el avance de las medidas propuestas por el informe Perazzo que no requerían modificación reglamentaria, según el informe presentado por la Profesora Figueroa en un Consejo Anterior.
Si bien, muchas de las propuestas se pueden implementar sin modificación reglamentaria, la gran mayoría de ellas requiere un impulso de las actividades y no corresponde a la Secretaría de Estudios su decisión, por lo tanto no es mucho lo que la Sra. Mónica puede presentar como avance, sino que dependen de decisiones de la Dirección de Escuela y de los Departamentos.
Respecto a las cosas en las que sí se reportan avances, son la disminución de los conflictos de horario y la existencia de programas y currículum vitae en el 90% de los cursos. Sin embargo, la revisión del contenido de éstos es una tarea de la Dirección de Escuela y ahora, del Consejo de Escuela.


4. Varios
En la próxima sesión empezaremos la revisión de la implementación de la Reforma de Planes y Programas, empezando por los Talleres de Memoria. Para eso, la Dirección de Escuela solicitará a todos los departamentos un informe sobre el funcionamiento de los talleres, la evaluación de dichos talleres, y las memorias producidas en ellos.